27.01.2025 
arybka 
W ostatnim tygodniu przed świętami Bożego Narodzenia w naszej szkole miało miejsce wydarzenie, które przyciągnęło uwagę zarówno uczniów, jak i nauczycieli. Była to prezentacja projektów edukacyjnych przygotowywanych przez uczniów klasy siódmej. Przez trzy miesiące młodzi badacze pracowali nad swoimi projektami z różnych dziedzin nauki, takich jak biologia, historia, geografia, język angielski i matematyka, badając różnorodne i często intrygujące tematy.
Na polu historii uczniowie skupili się na projektach tematycznie związanych z lokalnym dziedzictwem, takich jak „Nowe otwarcie – historia lokalna w Muzeum Piaseczna”. Projekt ten polegał na zbadaniu i przedstawieniu dziejów naszej miejscowości przy użyciu eksponatów i dokumentów z lokalnego muzeum. Uczniowie mieli okazję zająć się badaniem źródeł historycznych, co pozwoliło im lepiej zrozumieć, jak historia kształtuje tożsamość miejsca i jego mieszkańców. Powstało niezwykłe dzieło w postaci reportażu zachęcające do zwiedzania lokalnego muzeum.
W tematyce geograficznej pojawiło się kilka ciekawych projektów, ale jednym z bardziej interesujących był ten zatytułowany „Czy energetyka jądrowa jest bezpieczna?”. Uczniowie podjęli się analizy różnych źródeł energii i skupili się na kontrowersjach wokół energetyki jądrowej, uwzględniając korzyści, jak i ryzyka związane z jej stosowaniem. Dyskutowali o sytuacjach kryzysowych, takich jak katastrofy w Czarnobylu w 1986 roku oraz Fukushimie w 2011 roku, co nadało prezentacji dodatkowy wymiar merytoryczny. Zastanawiali się również nad przyszłością energetyki i możliwością zrównoważonego rozwoju poprzez inwestycje w nowoczesne technologie.
Interesującym zagadnieniem z matematyki okazał się projekt „W którym kraju najłatwiej zostać milionerem?”. Uczniowie przeprowadzili analizę ekonomiczną różnych krajów, uwzględniając średnie zarobki, koszty życia i systemy podatkowe. Uczyli się zastosowania matematyki do badań ekonomicznych, tworząc modele porównawcze. Projekt ten nie tylko edukował na temat realiów gospodarczych różnych państw, ale również pokazywał, jak matematyka może być wykorzystywana do rozwiązywania praktycznych problemów życia codziennego.
Nie zapomniano również o projekcie „Jemy i co dalej?”, który koncentrował się na zagadnieniach związanych z trawieniem i metabolizmem. Uczniowie analizowali procesy metaboliczne, które zachodzą w organizmie po spożyciu posiłku, i prezentowali, jakie składniki odżywcze są niezbędne dla prawidłowego funkcjonowania człowieka. Taka prezentacja była szczególnie pouczająca w kontekście współczesnych problemów zdrowotnych, takich jak otyłość czy cukrzyca, uświadamiając publiczności, jak ważna jest dieta i zdrowe nawyki żywieniowe.
Projekty nie tylko promują naukę i rozwijają umiejętności badawcze uczniów, ale także inspirują do krytycznego myślenia, uczą współpracy i planowania. Prezentacje były świetnym zakończeniem przedświątecznego tygodnia, ukazując, że nauka może być fascynującą przygodą, a zdobyta wiedza przydaje się nie tylko w salach lekcyjnych, ale przede wszystkim w zrozumieniu otaczającego świata.
Dorota Strzyżewska